SINOPSIS KURSUS

Nama Kursus Pengantar Pengajian Profesional Introduction to Profesional Studies KodKursus GPP1013 Kredit 3(3 + 0) Jam Pembelajaran 120 jam Prasyarat Tiada Semester Dua Hasil Pembelajaran 1. Menjelaskan pengertian, konsep dan aspirasi pendidikan (1.1) (1.6) 2. Mengamalkan personaliti ,etika dan perwatakan sebagai pembinaan negara bangsa. (3.3) (4.4) 3. Menjana profesionalisma keguruan dan pembelajaran sepanjang hayat (6.4) (7.2) 4. Menjelaskan kepentingan pemuafakatan komuniti dalam pendidikan (5.4) 5. Mereflek cabaran-cabaran profesionalisme keguruan.(6.3) Sinopsis Kursus ini memberikan pendedahan awal kepada pelajar mengenai dunia pendidikan dan keguruan untuk membentuk karekter guru yang berkesan. Penekanan diberi kepada aspek-aspek konsep pendidikan, aspirasi pendidikan. Negara dan penghayatan kepada profesionalisme perguruan yang akan menjadi kerangka rujukan bagi penyediaan guru yang berkualiti untuk menghadapi cabaran dan perubahan masa depan. This course will expose students to the world of education and teaching todevelop the characters of an effective teacher. Emphasis is placed on aspects of the educational concept, the country educational aspirations and appreciation of the teaching profession which will be used as a frame of reference for the preparation of quality teachers to meet the challenges and changes inthe future.

1	Definisi dan Konsep Pendidikan			1.1 Definisi dan konsep pendidikan 1.2 Konsep pendidikan dari perspektif islam dan barat	3
2	Bidang Pengajian Profesional			2.1 Bidang – bidang utama • Konsep Psikologi Pendidikan • Konsep Sosiologi Pendidikan 2.2 Implikasi kepada pendidikan	3
3	Perkembangan Keguruan			3.1 Perkembangan falsafah pendidikan • Barat - Falsafah pendidikan di barat sehingga abad 18 - Falsafah pendidikan di barat masa kini - Perenialisme - Esentialisme - Progresivisme - Rekonstruktisme - Eksistensialisme • Falsafah Pendidikan Timur di China dan India • Falsafah Pendidikan Islam 3.2 Implikasi terhadap perkembangan pendidikan di Malaysia • Falsafah pendidikan Kebangsaan • Tokoh-tokoh pendidik negara	9
4	Aspirasi dan Kepentingan Pendidikan			4.1 Aspirasi sistem pendidikan 4.2 Akses kepada kejayaan 4.3 Kualiti standard antarabangsa 4.4 Ekuiti untuk semuamurid • Memupuk perpaduan dalam kalangan murid 4.5 Pelaksanaan berkecekapan tinggi	3
5		Pembinaan Negara Bangsa	5.1 Aspek-aspek kepentingan pendidikan 5.2 Guru sebagai modal insan 5.3 Integrasi nasional 5.4 Implikasi kepada peranan guru sebagai Pembina Negara bangsa. • Lahirkan warganegara yang bertanggungjawab • Ketaatan kepada Tuhan • Masyarakat yang berakhlak • Berpengetahuan dan berkemahiran • Memupuk perpaduan		6
6		Profesionalisme Keguruan	6.1 Konsep Profesionalisme Keguruan 6.2 Fungsi sekolah sebagai organisasi • Konsep organisasi • Ciri-ciri organisasi • Fungsi organisasi 6.3 Laluan Kerjaya Guru • Pembangunan Profesionalisme • Berterusan (Continous Professional Development) • Pembelajaran sepanjang hayat		5
7		Etika Keguruan	7.1 Kod Etika Perguruan Malaysia 7.2 Kepentingan Kod Etika Keguruan		3
8		Personalis Guru Cemerlang	8.1 Konsep personality dan kendiri • Personaliti guru yang cemerlang Peribadi • Komunikasi berkesan • Potensi • Hasilkerja 8.2 Implikasi kepada profesionalisme keguruan		6
9		Sekolah dan Pemuafakatan Komuniti	9.1 Konsep pemuafakatan sekolah dan komuniti 9.2 Kepentingan hubungan pemuafakatan sekolah dan komuniti		4
10		Cabaran Profesionalisma Keguruan.	10.1 Penglibatan daiam Persatuan Professional 10.2 Guru dan NGO 10.3Kesediaan untuk berubah		3
JUMLAH					45

Pentaksiran Kerja Kursus 100 % Jam Pembelajaran Jam Pembelajaran Bersemuka Jam Pembelajaran Bukan Bersemuka 45 jam 75 jam Rujukan Utama Hurst,B. &Reding,G. (2006).Professionalism in teaching.(2nd ed). Ohio: Pearson Merrill Prentice Hall. Abdul RahmanArof&ZakariaKasa. (1995).Falsafahdankonseppendidikan (2nd ed.). Shah Alam :PenerbitFajarBakti. Woolfolk, A. E. (2012). Educational psychology, (12th ed.). New Jersey ; Prentice Hall. Rujukan Tambahan Costa, A.L. &Kallick, B. (2008), Learning and leading with habits of mind: 16 essential charateristicsforsucess, Virginia : ASC Charles,C.M.&Senter, G.W. (2005). Elementary Classroom Management^4thed.)Boston: Pearson Educational Ltd. Gail, C. Furman. (2002).School As Community: From Promise to Practice. New York:State University of New York Press. Heinich,R., Molenda,M.,Russel,J.D.,&Smaldino,S.E.(2005). Instructional Media and Technologies for learning.{&hed.). New JerseyiPrentice Hall. Joyce L.Epstein (2011), School, family and community partnerships preparing educators and improving school.USA : Westview Press. KementerianPelajaran Malaysia (2012) ,Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025.Kuala Lumpur :KementerianPelajaranMalaysia. Karen G.et all (2013), Inspiration and innovation in teaching and teacher education, USA: ASC Levine L.E. &Joyce.M (2010), Child Development; an active learning approach,LA : Sage. Nodding, N. (2006).Philosophy of education.(2nd ed.) Colorado : Westview Press. PusatPerkembanganKurikulum.(2001 ).FalsafahPendidikanKebangsaan: Matlamatdanmisi. Kuala Lumpur: KementerianPendidikan Malaysia. Suarez-Orozco, Marcelo.M.(2004).Globalization : Culture and Education In The New Milennium.Ca\\1orri\a : University of California Press. Tony Wagner (2012), Creating innovators : the making of young people who will change the world, NY : Scribner. Wright,D.(2005). There's no need to shout!:The Primary Teacher's Guide To Successful Behaviour Management. London: Nelson Thornes Ltd.